Slide: Representações Sociais- A Quebra de Paradigmas

Resumo: Representações Sociais, a Quebra de Paradigmas

“REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, A QUEBRA DE PARADIGMAS”

Juliane de Lima Souza¹, Leon Lima e Silva²; Msc: Sandra Maria Gomes de Azevedo

¹ Colégio Estadual Deodato Linhares

² FAETEC - CVT Miracema /

Com base em inquietações suscitadas por uma visão estereotipada da comunidade diante dos cientistas, fomos instigados a pesquisar sobre a teoria das Representações Sociais, que foi desenvolvida por Serge Moscovici que procura compreender como algumas crenças, idéias e opiniões são formadas por um grupo a partir de determinadas concepções e situações, tendo origem nos mesmos princípios do preconceito, uma opinião generalizada sobre situações, conceitos e percepções. Foram realizadas pesquisas em que alunos, da Educação Infantil até os do Ensino Superior, expressavam através de um desenho sua visão de como viam um cientista, os resultados mostraram que a maioria dos alunos acreditava que o cientista é um ser divino que possui o poder de realizar qualquer feito sobrenatural usando o seu intelecto. O projeto mostra o lado da visão pré conceitual como a realidade do cientista, apresentando-o como uma pessoa normal que difere dos demais apenas em sua profissão. A mídia possui um grande poder de persuasão contribuindo indiretamente para uma visão distorcida do cientista tratando-o como pessoa superior,especial e acima das regras morais que são perceptíveis em filmes, seriados,programas de TV e até mesmo propagandas,onde são caracterizados como personagens excêntricos e de índole duvidosa. Esse tipo de temor provocado na comunidade não acadêmica só atrapalha na evolução do conhecimento e nos benefícios que o convívio entre os cientistas e a comunidade poderia trazer. O objetivo maior do trabalho é provocar discussões, discordâncias, diferentes leituras ampliando a visão de mundo do homem dos nossos dias sobre a ciência e o fazer científico.

Palavras-Chave: visão estereotipada, cientista e representações.

Resumo: Repensando Práticas Educacionais na Construção de Sequências Pedagógicas em Ciências

“REPENSANDO PRÁTICAS EDUCACIONAIS NA CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS EM CIÊNCIAS”

Juliane de Lima Souza1, Leon Lima e Silva1, Lucas Campos Crisostomo1, Rodolfo Gomes Araújo1, Msc. Sandra Maria Gomes Azevedo2, Dácio Vivas3 

1 Colégio Estadual Deodato Linhares 

2 Secretaria Estadual de Educação RJ 

3 UFF – Pádua

Este trabalho de pesquisa trouxe uma nova metodologia ligada a melhoria do ensino de ciências em sua interação com a linguagem, adotada no interior do Estado do Rio de Janeiro. O Projeto “ABC na Educação Científica Mão na Massa” tem como parceiros a Academia Brasileira de Ciências, o Consulado Francês e a Fiocruz-RJ. Buscou-se realizar um acompanhamento avaliativo do projeto “ABC na Educação Científica – Mão na Massa”, a fim de verificar sua contribuição para o estímulo a um processo investigativo e ao desenvolvimento da argumentação oral e escrita. Avaliamos se algumas características básicas do projeto eram efetivamente desenvolvidas, tais como a metodologia investigativa a partir de desafios e um maior estímulo às interações em sala de aula. Por meio de registros de fotografias, áudio e vídeo foi possível enfatizar que nosso trabalho valorizou situações de questionamento e promoveu mudanças de relacionamento na comunidade escolar, tanto entre mestres e alunos como entre estes e os gestores provocando um ambiente mais colaborativo. Foram propostas ações concretas decorrentes do ensino de ciências, ligados a qualidade de vida e a melhoria do entorno habitado pelos alunos. O projeto contribui para a inclusão social, na medida em que favorece a diminuição da repetência e, consequentemente da evasão escolar. Nossa intenção é colaborar para promover o alfabetismo científico-cultural, que significa um letramento que permita maior desenvolvimento cognitivo associado ao fomento a uma prática ética e cada vez mais cidadã. 

Palavra-chave: processo investigativo, ensino, ciências.

Resumo: Estratégias Educacionais nas Condições Ambientais e de Saúde: Repercussão de um Trabalho Realizado no Colégio Estadual Deodato Linhares em Miracema

“ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS E DE SAÚDE: REPERCUSSÃO DE UM TRABALHO REALIZADO NO COLÉGIO ESTADUAL DEODATO LINHARES EM MIRACEMA.”

Juliane de Lima Souza1, Leon Lima e Silva1, Lucas Campos Crisostomo1, Rodolfo Gomes Araújo1, Msc. Sandra Maria Gomes Azevedo2, Dácio Vivas3 

1 Colégio Estadual Deodato Linhares 

2 Secretaria Estadual de Educação RJ 

3 UFF - Pádua 

Com base em inquietações suscitadas pela visão dicotomizada dos alunos que contrapõem homem/ meio ambiente e por questões ambientais do entorno do território habitado pelos alunos do Colégio Estadual Deodato Linhares, fomos instigados a produzir materiais, oficinas , vídeos educativos e maquetes que pudessem ajudar à percepção dos problemas e favorecer a postura crítica e reflexiva, levando à uma compreensão mais abrangente das condições ambientais e de saúde do Município. 

O trabalho educacional está sendo realizado através de palestras e cursos, e divulgado por intermédio das escolas de ensino fundamental e médio, bem como por movimentos de associação de bairros. Os agentes de saúde da Secretaria Municipal e outras organizações comunitárias tem sido parceiros deste trabalho, o nosso foco foi o Ribeirão Santo Antônio onde gerações de estudantes já tiveram algum tipo de contato com a vida na água. Apesar de poluído e talvez contaminando, ainda mantém uma diversidade de fauna e flora que requer atenção principalmente no que tange a necessidade de um tratamento do esgoto. Acreditamos na educação ambiental como meio de transformação das pessoas e dos grupos sociais na perspectiva de um mundo viável tanto para as gerações atuais como as gerações futuras. Cabe enfatizar que o desenvolvimento tecnológico tem que ser conciliável com um meio ambiente,tanto biológico quanto social. Assim, a saúde e educação, sem dúvida, são aspectos cruciais para a promoção da qualidade de vida. 

Palavra-chave: saúde, sociedade, cidadania.